学前教育是国民教育系统的重要组成部分，是重要的社会公益工作。办妥学前教育、完成幼有所育，是党和政府为老百姓办实事的严重民生工程，联系亿万儿童健康生长，联系社会调和安稳，联系党和国家工作未来。2024年11月8日十四届全国人大常委会第十二次会议经过了《中华人民共和国学前教育法》（以下简称《学前教育法》）。该法共9章85条，自2025年6月1日起实施。

  当下，渐渐的变多家长开端注重孩子的教育问题，“不能让孩子输在起跑线上”成为许多家长秉持的教育办法的理念。“两岁学舞蹈、三岁学钢琴，五岁学编程”，许多家长为了让孩子祖先一步、优人一等，不吝从幼儿时期就为孩子组织了各式各样的训练，拼音、识字、背古诗、100内加减法，乃至渐渐的变成了许多孩子上小学前必会的常识。

  这样的教育诉求，引发了教育焦虑的泛化，也导致一些幼儿园“小学化”。部分幼儿园装备所谓“幼小衔接班”，乃至打开考试，成为“小学化”的重要标志。所以，本该在幼儿园度过高枕无忧韶光的孩子们，过早背负起沉重的课业负担，这是典型的适得其反，不只有损幼儿身心，也违反教育规则。

  作为学前教育的主体，幼儿园的主要任务是让孩子健康地生长、高兴地日子。此次新出台的《学前教育法》的一大亮点，便是将保育教育的办法、内容归入标准办理领域，对学前教育“去小学化”作了清晰规定，提出“幼儿园不得选用小学化的教育办法，不得教授小学阶段的课程，避免保育和教育活动小学化。小学坚持依照课程标准零起点教育。”“校外训练组织等其他任何组织不得对学前儿童展开半日制或许全日制训练，不得教授学前儿童小学阶段的课程。”这样的明文规定，为科学保教限制了“禁区”红线，清晰了幼儿园在日常办理中的责任责任，避免竞赛压力、常识“加码”侵略儿童生长乐土，从法令层面为孩子们的高兴幼年划出了“一片蓝天”。

  纠正幼儿园“小学化”，一方面要要点处理明面上的问题，把那些明火执仗开设的各种“班”“幼儿园小学化”取消掉，对相关责任人进行问责；另一方面要坚持源头管理认识，对立各种无序“加压”，用愈加普惠的学前教育，愈加均衡、合理的小学课程内容和教材规划，让每个孩子都可以跟得上、玩得好。如此，才干逐步把孩子们过早迈出的“脚步”收回来，让教育进度和难度回到科学理性的轨道上，推进学前教育高质量展开。

  好的教育，历来不是规划孩子的人生，而是满足孩子的人生。美国心理学家布鲁诺·贝特尔海姆曾在自己的作品《足够好的爸爸妈妈》中写道：“许多爸爸妈妈用拼装机器的办法来了解和哺育自己的孩子，期望可以经过这些办法让孩子‘体现’或‘工作’得更好，这其实刚好便是问题所在。真实的问题是，孩子是不是过得好，是不是在生长中感触到了高兴、满足感、成就感，是不是对自己满足。”缓解教育焦虑，还孩子高兴幼年，需求批改的，还有咱们的家长。